[МИП] Системная семейная терапия и консультирование детей и взрослых (Екатерина Кулагина)

​

Программа профессиональной переподготовки «Психологическое консультирование семьи: системный подход» - практико-ориентированное обучение для психологов, стремящихся профессионально работать с семьёй как системой.

Системная семейная психотерапия - один из наиболее научно обоснованных и клинически эффективных методов психотерапевтической помощи. Системный терапевт рассматривает семью как целостную живую систему, где симптом любого её члена является отражением паттернов взаимодействия всей семьи. Такой взгляд радикально расширяет горизонт помощи и делает вмешательство устойчивым.

Программа охватывает полный спектр задач семейного терапевта: от первичной диагностики и формирования терапевтического альянса до работы с острыми кризисами (измена, развод, утрата), хроническими дисфункциями (созависимость, парентификация, агрессия) и межпоколенными процессами. Обучение строится на классических и постклассических моделях системной терапии: теории Боуэна, структурном подходе Минухина, стратегической терапии, ЭФТ.

Отличительная черта программы — прямая передача клинического опыта: слушатели наблюдают реальную терапевтическую работу с клиентами, получают супервизию собственной практики и проходят личностную подготовку через самоисследование. Всё это формирует не просто осведомлённость о методе, но профессиональную идентичность семейного терапевта.

Спойлер: Подробнее

Формат обучения
очный – размер группы не более 25 человек, лекции проходят в очном формате, записи лекций размещаются в Личном кабинете, практические занятия (семинары, практикумы, ролевые игры, наблюдение за сессиями, супервизия) проводятся только в формате живого взаимодействия — очно с автором курса. Записи практических занятий не ведутся.

онлайн - лекции проходят в вебинарном формате, записи лекций размещаются в Личном кабинете, практические занятия (семинары, практикумы, ролевые игры, наблюдение за сессиями, супервизия) проводятся только в режиме реального времени онлайн с альтернативным преподавателем. Записи практических занятий не ведутся.

ВНИМАНИЕ! Просим планировать свое участие в практических занятиях, в связи с тем, что записи практических занятий не ведутся

Особенности программы
✦ Прямая передача клинического опыта автора
Кулагина Е.Е. — действующий практик, системный семейный терапевт, автор программы, супервизор и руководитель семейного центра «КУСТ». Слушатели получают не адаптированный учебный материал, а живую клиническую логику специалиста, работающего с реальными семьями. Это трансляция не только знаний, но и профессионального мышления.
✦ Наблюдение за работой с реальными клиентами
Ключевое преимущество очного формата — наблюдение за реальными терапевтическими сессиями через зеркало Гезелла. Слушатели видят не инсценировки, а живой терапевтический процесс.
✦ Широкий охват клинически значимых тем
Программа включает темы, которые зачастую выносятся за рамки базовых курсов: работа с изменой, развод, созависимость, сепарация, тревога и депрессия в системном контексте, агрессия в паре, работа с утратой. Это делает программу непосредственно применимой к реальной практике с первых месяцев после завершения обучения.
✦ Встроенная супервизия
Супервизия практики слушателей — не дополнение, а структурный элемент программы. Анализ собственных сессий, работа с Я-терапевта, интервизионные группы обеспечивают рефлексию и профессиональный рост уже в процессе обучения.
✦ Сочетание классических и постклассических подходов
Программа включает не только «канонические» направления (Боуэн, Минухин, Хейли), но и современные методы: эмоционально-фокусированную терапию, схематерапию, рескриптинг. Это позволяет специалисту работать гибко и результативно с широким спектром случаев.
✦ Фокус на Я-терапевта
Программа включает личностную работу слушателей: упражнения на самоисследование, анализ собственных семейных сценариев через генограмму, работу с Я-терапевта. Это повышает терапевтическую компетентность и снижает риск профессионального выгорания.

Основной целью программы является подготовка квалифицированных специалистов, способных самостоятельно вести психотерапевтическую и консультативную работу с семьёй, супружеской парой и детьми в рамках системного подхода; формирование профессиональной компетентности, достаточной для работы в частной практике, психологических центрах, социальных и образовательных учреждениях.


Задачи программы

• Дать систематическое теоретическое знание классических и современных моделей системной семейной терапии.
• Сформировать навыки диагностики семейной системы и построения терапевтических гипотез.
• Освоить практический инструментарий: техники системной, структурной, стратегической и эмоционально-фокусированной терапии.
• Подготовить специалиста к работе с широким спектром запросов: супружеские конфликты, развод, измена, созависимость, детско-родительские нарушения, агрессия, тревога.
• Развить рефлексивность и личностную устойчивость через работу с Я-терапевта и самоисследование.
• Ввести в практику супервизии как инструмента профессионального роста.
• Обеспечить соответствие профессиональной деятельности этическим стандартам семейной терапии.

Обучение организовано в четыре содержательных аспектах

• Теоретические основания системного подхода — базовые концепции, теория коммуникаций, трансгенерационный подход, методы системной терапии.
• Диагностика, техники и стадии работы — диагностика семейной системы, терапевтический альянс, техники системной и структурной терапии, жизненный цикл семьи.
• Клинические темы — работа с разводом, изменой, детьми, созависимостью, агрессией, тревогой, депрессией, кризисными состояниями.
• Практика и супервизия — наблюдение за реальными сессиями, клинический разбор, супервизия практики слушателей, работа с Я-терапевта, подготовка к аттестации.

По завершении программы слушатели будут

• ЗНАТЬ теоретические основы системной семейной терапии и её исторический контекст; концепции ключевых школ: Боуэн, Минухин, Хейли, Сатир, ЭФТ; закономерности жизненного цикла семьи и нормативные кризисы; принципы диагностики семейной системы, построения гипотез и планирования терапии; этические и правовые основы работы семейного терапевта.
• УМЕТЬ проводить первичную диагностику семейной системы, строить и верифицировать терапевтические гипотезы; применять техники системной, структурной, стратегической и эмоционально-фокусированной терапии; работать с широким спектром клинических запросов: развод, измена, созависимость, агрессия, парентификация, сепарация; строить и анализировать генограмму семьи; удерживать терапевтический нейтралитет и управлять собственными реакциями в работе; представлять случай на супервизии и использовать супервизорский процесс для профессионального роста.
• ВЛАДЕТЬ профессиональной идентичностью системного семейного терапевта; навыками работы с семьёй как целостной системой, в том числе при наличии только одного представителя; способностью к рефлексии собственной работы и личностной устойчивости в терапевтическом процессе.

Структура

Тема 1. Введение в системную семейную терапию. Центральная роль системности, а не семейной структуры в терапии. Примеры системного мышления. Особенности системных проявлений. Противоречия системных и личных установок. Ключевые системные понятия и свойства системы (терминология и практические следствия). Системные свойства и их применение. Длительность терапевтической работы.

Тема 2. Принципы работы с семьей в системном подходе. Понятие циркулярности. Эмоциональная динамика в системах. Работа с циклами в терапии. Выявление фильтров восприятия и дефицитов. Роль терапевта как фасилитатора осознания и изменения циклов поведения для обеих сторон. Стратегии системы в ответ на стресс. Гипотетичность как необходимость для терапевта. Работа с сопротивлением в системной терапии. Работа с отсутствующими членами семьи, разделение подсистем и циркулирование информации. Работа с индивидуальным клиентом через призму системного подхода.

Тема 3. Диагностика и формирование терапевтических отношений. Структура первой сессии с семьей. Проблема нейтральности семейного терапевта. Базовые этические принципы работы супружеского терапевта. Роль терапевта в работе с системой. Три функциональные позиции терапевта. Практика самонаблюдения. Погружение и эмоциональная вовлеченность. Рабочая нагрузка и самосохранение. Границы и этика. Диагностика и терапевтическая тактика в системном подходе. Техники присоединения и формирования терапевтического альянса в работе с семьей. Дети на семейной сессии — роль и последовательность взаимодействия.

Тема 4. Консультирование семьи на разных этапах жизненного цикла.
Концепция стадий жизненного цикла и нормативных кризисов развития семьи. Диагностика стадии жизненного цикла, на которой находится семья. Задачи развития и проблемы, стоящие перед семьей на каждой из стадий жизненного цикла. Овладение технологией терапевтических вмешательств, релевантных определенной стадии жизненного цикла.

Тема 5. Теория коммуникаций. Специфика семейной коммуникации. Командный и содержательный аспекты в общении. Мета-коммуникация. Симметрия и комплементарность как способ взаимодействия партнеров. Игнорирование в коммуникации.

Тема 6. Основные понятия трансгенерационного подхода М.Боуэна: дифференциация, системная тревога. Концепции Боуэна. Различие в подходах в терапевтической помощи в зависимости от уровня дифференциации. Генограмма и ее функции. Анализ генограммы. 10 шагов. Типичные способы снятия напряжения в системе, их диагностические ориентиры и влияние на взаимодействие. Гипотетичность как необходимость для терапевта. Структура диагностики системы, построение и проверка гипотезы по Боуэну. Эмоциональные разрывы и секреты в семье. Тайны и их влияние на системы. Удержание семейных тайн как фактор стресса и психосоматических симптомов. Важность раскрытия и обсуждения скрытых тем для гармонизации системы. Межпоколенная передача в семейных системах. Влияние исторических событий и решений на современную семейную динамику. Работа с наследственностью и мифами в семье.

Тема 7. Методы и направления системной терапии. Структурная терапия Сальвадора Минухина. Работа с границами и правилами в семейной системе. Стратегическая терапия. Смысл симптома. Иерархическая структура и борьба за власть в системе. Влияние кризисов и жизненных изменений на иерархические роли. Роль финансовых и семейных изменений в динамике власти. Роль манипуляций и ненаписанных договоренностей в системе. Переворачивание иерархии и получение контроля над ситуацией. Психосоматические явления как проявление системных дисфункций. Основы эмоционально-фокусированной терапии. Основы схематерапии. Рескриптинг как техника перепроживания, использование методов направленного воображения. Трудности в установлении контакта с внутренним ребёнком у клиентов.

Тема 8. Техники системной семейной терапии. Позитивная коннотация. Формулы построения коннотации. Принципы действия техники коннотации. Циркулярное интервью.
Прямое и парадоксальное предписание. Применение парадоксальных предписаний. Парадоксальные методы как инструмент работы с гомеостатическими запросами семьи. Построение и анализ генограммы семьи. Техники структурной терапии.

Тема 9. Консультирование семьи в ситуации развода.
Общая концепция развода в семейной терапии. Основные сценарии обращения по поводу развода. Перспективы налаживания отношений. Юридические и социальные аспекты развода. Психологическое влияние развода на детей и необходимость поддержки. Личностный рост и будущее после развода. Концепции завершенного и незавершенного развода. Модель помощи супругам, когда у них диаметрально противоположные запросы (развод/сохранение брака). Помощь в проживании расставания с партнером.

Тема 10. Работа с изменой в супружеских отношениях
Формы работы с изменой. Стадии переживания измены. "Свежая" и "застарелая" измена. Переговоры о компенсации и восстановлении доверия. Возможность спасения отношений. .Типы супружеских измен. Исцеление ран привязанности.

Тема 11. Работа с детьми. Парентификация и сепарация. Потребности детского развития и их иерархия. Работа с травмами детского развития. Реализация детских потребностей через доверительные контакты. Нормализация проблем, возникающих в парных отношениях. Этапы сепарации (стратегическая работа). Работа по завершению сепарационных процессов во взрослом возрасте. Парентификация – вовлечение ребенка в отношения с взрослыми на правах равного партнера. Типичные сценарии. Причины парентификации. Последствия парентификации для детей, влияние на взрослую жизнь и отношения. Системные аспекты и терапевтические инструменты.

Тема 12. Работа с внутренними кризисами, тревогой и депрессией. Важность работы с самооценкой, основанной на доверии к себе и другим. Создание индивидуальных стратегий для восстановления уверенности и преодоления самообвинений.

Тема 13. Работа с созависимостью. Двухфазная схема созависимости. Долгосрочная работа и устойчивые изменения. Предупреждения и сопротивления в терапии созависимости. Трудности в терапии созависимых.

Тема 14. Работа с конфликтами и агрессией в системе. Работа с клиентами, испытывающими трудности с агрессией и границами. Работа с эскалированными парами. Работа со скрытыми и явными конфликтами.

Тема 15. Наблюдение за работой специалиста с реальными супружескими парами
Наблюдение за работой преподавателя с реальными клиентами через зеркало Геззела или с помощью видеоаппаратуры, просмотр видеозаписей терапевтических сессий, анализ практических случаев. Обсуждение способов построения терапевтического альянса с супругами, методов фокусировки и направления сессии, стратегий решения тупиковых ситуаций. Понимание плана терапии и наглядная демонстрация применения психотерапевтических навыков. Анализ реакции клиентов на действия терапевта. Оценка терапевтического успеха.

Тема 16. Супервизия практики слушателей
Презентация студентами своей работы с супружескими парами. Анализ аудио или видео сессий. Групповое обсуждение, супервизия преподавателя.
Работа с Я-терапевта. Подготовка отчетной работы с описанием случая для аттестации.

Итоговая аттестация: презентация и разбор клиентского случая